第六届教学技能大赛活动方案
一、活动背景
为了强化我院学生的教学技能，提高学生的教学能力、教学水平和综合素质，加大我院学生教学基本功训练力度，促进学生更好地适应课堂教学实践，同时也为学生提供一个学习、锻炼和交流的机会，激发学生积极投身教育教学工作的兴趣，为后续教育实习和求职应聘打好基础，我院决定开展师范生教学基本技能大赛。
二、活动主题
展示教学技能 突显师范风采
三、主办单位
数学与计算机科学学院
四、承办单位
数计学院办公室、数学与信息技术教育教研室、数计学院学生会
五、组织领导
成立数计学院教学技能大赛组委会，组成人员如下：
主 任：左 羽
副主任：肖宏治 李艳琴
委 员：熊伟程、崔忠伟、夏顺友、陈松良、唐晓慧、韦萍萍、雍进军、李惊雷、孙双琳、尚金红
六、前期培训
| 培训时间 |
培训主题 |
主讲教师 |
| 3月13日 |
新课程标准解读与教材分析 |
丁丰朝 |
| 3月17日 |
多媒体课件制作 |
熊伟程 |
| 3月20日 |
数学教学设计的理论和方法 |
陈 健 |
| 3月27日 |
如何说课 |
李钜桃 |
七、比赛时间
1.初赛
2015年3月13日—4月3日
2.决赛
2015年4月10日14:30
八、比赛对象
数计学院2012、2013级全体在校学生
九、比赛安排
1.比赛项目
毛笔字、钢笔字、粉笔字、课件制作、教学设计、说课比赛、模拟课堂教学、教具制作
2.比赛方法
1）教学技能大赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由各班级自行组织，赛前要有活动策划方案，初赛要有文本、课件、照片或视频资料，赛后要有活动总结。
2）在初赛的基础上，2012级各班按项目推选2名代表、2013级各班按项目推选1名代表进入决赛，决赛由学院统一组织，予以安排。
3.比赛要求
各项目具体要求见附件1
4.评分规则
所有比赛均由评委根据评分细则（见附件2—7）现场打分，评委的平均分为该选手的最后得分
5.奖项设置
各项目均评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，并颁发荣誉证书
十、比赛地点
知行苑致远楼401—408
十一、前期准备
1.宣传工作
制作海报并张贴，各班班长负责班级宣传工作，并由纪检部负责制作比赛现场PPT的制作
2.确定评委及负责人员
评委可由老师或大四同学担任，并制作评委席卡；每个比赛场地需有负责人一名、主持人一名、统分员一名、记分员两名
3.布置赛场
体育部负责制作比赛现场横幅，并于4月9日20:30将横幅悬挂完毕；比赛当天中午，纪检部、体育部负责布置会场
4.确定名单
大二各班班长于4月7日前把代表班级比赛人员名单（包括姓名、班级、联系电话、参赛项目）交到纪检部李绍婷处（联系电话：13765024829）；大三各班班长于4月7日前把代表班级比赛人员名单（包括姓名、班级、联系电话、参赛项目）交到纪检部龙洋处（联系电话：13158083756）。
5.比赛物品准备
准备毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛标签和内容；制作评分表，打印各项目评分细则；制作比赛抽签表。
十二、比赛流程
1、毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛：
（1）参赛选手需自带毛笔、钢笔、小黑板、墨水等比赛用品
（2）参赛者必须提前十分钟到达比赛场地
（3）现场组织评分和统分
（4）“三字”比赛时间为4月10日14:30
2、课件制作、教学设计、说课、模拟课堂教学、教具制作比赛：
（1）参赛者于4月8日20:00到致远楼404—408进行抽签，确定比赛顺序
（2）按规定进行相应的比赛
（3）现场组织评分和统分
（4）课件制作、教学设计、说课、模拟课堂教学、教具制作比赛时间为14：30
（5）教具制作参赛选手需自带教具，并附以300字左右说明
十三、评分规则
所有比赛均由评委根据评分细则现场打分，评分细则表见附件2-7，评委的平均分为该选手的最后得分。
十四、结果统计
各类获奖名单现场进行统计，并公布获奖者名单。（纪检部和体育部共同统计分数，并将最终结果交至信息资源部保留）
十五、颁发证书
所有比赛结束后，由学院召开教学技能大赛表彰与总结大会颁发获奖证书。（时间另行通知）
十六、活动资金预算
| 序号 |
物品名称 |
单价 |
数量 |
总金额（元） |
| 1 |
横幅 |
15m*0.9m (10元/m) |
8条 |
1200 |
| 2 |
奖状 |
2元/张 |
48张 |
96 |
| 3 |
流动资金 |
400元 |
| 总计：1696元 |
数学与计算机科学学院团委学生会
2014年3月26日
附件1：
数学与计算机科学学院2015年学生教学技能大赛
各项目比赛要求
1．毛笔字比赛
所有选手现场同时书写，限时60分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于10个汉字。
2．钢笔字比赛
所有选手现场同时书写，限时40分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于90个汉字。
3．粉笔字比赛
所有选手现场同时书写，限时30分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于20个汉字。
4．课件制作比赛
参赛者现场课件演示讲解及答辩（包括所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型），时间限定在10分钟内。
5．教学设计比赛
对中小学数学的某个课题进行教学设计，准确把握教学设计的程序。
6．说课比赛
参赛者应以《义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》精神为基本立足点，自选说课内容，并提供说课稿，参赛时间限定在15分钟内。
7．模拟课堂教学比赛
参赛者模拟上课，依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。参赛者要提供教学设计，时间限定在20分钟内。
8．教具制作
根据教学目的制作教具，并附300字以内的使用说明。
附件2：
数学与计算机科学学院2015年学生教学技能大赛
“三字”比赛评分标准
| 评价项目 |
主 要 观 测 点 |
分数 |
| 三
字
比
赛 |
书写规范 |
书写规范，笔画清楚到位，下笔顺序正确，无错别字、标点错误。 |
20 |
| 结构合理 |
间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。 |
30 |
| 整体美观 |
整体感观舒适，字形大小适中，整洁美观，无涂改。 |
30 |
| 按时完成 |
在规定的时间内完成，书写内容完整。 |
20 |
附件3：
数学与计算机科学学院2015年学生教学技能大赛
课件制作比赛评分标准
| 评价项目 |
主 要 观 测 点 |
分数 |
| 课
件
制
作 |
内容 规范 |
概念叙述正确规范，教学内容适应于教学对象的认知水平，无科学性错误和严重的文字错误。 |
20 |
| 教学 适用性 |
教学知识体系内容完整，符合制作量要求。所选习题、案例或资料，有利于巩固所学知识。教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想。教学策略科学，教学方法灵活，互动性强。 |
30 |
| 设计 技术性 |
采用了技术含量较高的制作软件或设计了适合于课件制作的软件。课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。软件设计有较高的技术水准。 |
20 |
| 设计 艺术性 |
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，切合课件主题，整体风格统一，色彩搭配协调，视觉效果好。充分利用多媒体形式表现教学内容，制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。 |
20 |
| 教学语言使用 |
语言表达精确流畅、简洁生动、语调适中，逻辑性强，富有感染力。 |
10 |
附件4：
数学与计算机科学学院2015年学生教学技能大赛
教学设计比赛评分标准
| 评价项目 |
主 要 观 测 点 |
分数 |
| 教
学
设
计 |
设计思路 |
体现以人为本的教育理念，充分结合学科或专业特点，体现鲜明的教学特色；设计思路清晰，每个板块的设计意图明确，教学容量适中；设计编写规范，内容完整。 |
10 |
| 教材分析 |
能根据课程特点，对教材的地位、作用及前后联系阐述清楚、准确；教材内容处理恰当，符合教学实际。 |
10 |
| 学情分析 |
了解学生对所学内容必备的基础知识（技能）的掌握状况和认知状况；了解学生对学习内容的认识、态度及学习动机；了解学生对学习的意志、信心和情绪。 |
10 |
| 教学目标 |
确定目标准确、恰当、具体，并细分为可操作性目标。重难点、教学关键确定准确。 |
15 |
| 教
学
设
计 |
教学过程 |
教学设计科学、符合学生认知结构，流程清晰，教学环节间过渡自然，突出重点，突破难点；设计的情景对后续教学有启发引导作用；教学活动内容充实，灵活多样，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性；立足于学生的学，学生自主学习（或操作）有时间、有空间、有实效体现学生自主发展、分层发展等教学策略；设计的媒体启发性强，适时、适量；各教学板块完整且时间分配合理。 |
40 |
| 板书设计 |
板书简明、精要、美观。 |
10 |
| 教学反思 |
对教学设计效果进行总结反思，教学结果的得失分析恰当，并提出有层次提升的改进意见。 |
5 |
附件5：
数学与计算机科学学院2015年学生教学技能大赛
说课比赛评分标准
| 评价项目 |
主 要 观 测 点 |
分数 |
| 说
课
比
赛 |
教学目标确定 |
教学的知识传授、能力培养、思想教育等方向目标完整、具体、明确。确定教学目标的依据充分，即符合课程标准的要求、教材内容和学生特点。 |
10 |
| 教学内容分析 |
对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确，分析透彻，确定的依据充分。 |
10 |
| 教学对象分析 |
对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。 |
10 |
| 教学设计与 方法的运用 |
教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的思想教育。教法设计的依据科学，与教法相统一。现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率。 |
40 |
| 表达与教态 |
教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。按规定时间完成，不超时。有说课提纲，并符合说课比赛的基本要求。 |
15 |
| 回答评委提问 |
答辩准确、层次清楚、有理有据。 |
15 |
附件6：
数学与计算机科学学院2015年学生教学技能大赛
模拟课堂教学比赛评分标准
| 评价项目 |
主 要 观 测 点 |
分数 |
| 模 拟 课 堂 教 学 |
教学仪表与态度 |
仪表端庄大方、稳重得体，教学态度认真，讲课精神饱满、富有激情。 |
10 |
| 教学内容处理 |
思路清晰，目标明确，准确梳理重点、难点，合理整合课程学习资源，教学内容娴熟准确，信息量适中，并能联系学科发展的新思路、新概念、新成果。 |
20 |
| 教学策略与设计 |
正确分析学生学情，合理引导学习策略，给予学生思考、联想和创新的启迪。 |
20 |
| 教学方法运用 |
教学设计体现学生主体地位、有创新点，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目标的落实。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。 |
20 |
| 教学语言使用 |
语言准确流畅、简洁生动、语调适中，逻辑性强，富有感染力。 |
10 |
| 教学课件制作 |
教学课件制作创意新颖，有吸引力。 |
10 |
| 板书设计 |
板书简明精要，设计合理、美观大方。 |
10 |
